--- title: Schneider Quadrangle 的六根柱子 author: 冯建设 date: 2026-03-20 summary: 这是我的第一篇博客。兜兜转转，不知不觉上一次站在 Schneider Quadrangle 广场已是六年前的春天。那六根柱子上的词——Education, Practice, Science, Engineering, Research, Application——如何成为我做工程、做研究、做教育的准绳。 canonical: https://blog.sysu-sam.com/@fengjianshe/six-pillars-of-schneider-quadrangle --- # Schneider Quadrangle 的六根柱子 这是我的第一篇博客。 做了这么多年技术，写过那么多论文、专利和技术文档，感谢奕樟同学，能够让我有机会拥有这样一个空间，做一点随笔的记录。 ## 六年后的回望 兜兜转转，不知不觉上一次站在 Schneider Quadrangle 广场已是六年前的春天。那个时候疫情肆虐，校园里空空荡荡，往日熙攘的人群不见了踪影。我拖着行李箱，准备离开辛辛那提，离开这个待了五年的地方。 走过那片广场时，我停下来，又看了一眼草坪周边那几栋建筑。三栋古老的教学楼并排耸立，楼龄都有上百年了。每栋楼前的台阶处，都镌刻着两个单词，在阳光下依然清晰： **Education · Practice · Science · Engineering · Research · Application** 初来时只是觉得新奇——一所工科院校把这六个词刻在最显眼的位置，大概是想时刻提醒学生们什么吧。但彼时的我并未深究，只是匆匆路过，赶着去实验室跑数据、改论文。 直到后来，因为读书的缘故，在各地奔波。在底特律通用汽车的试验场调试自动驾驶的故障诊断算法，在深圳富士康的车间注入工业智能，在新竹做机床的健康性能优化，在夏洛特的 BWI 工厂解决大型注塑产线的监测难题……每一次遇到困难，每一次需要做决策时，我都会不自觉地想起那六个词。慢慢地我才明白，它们不只是口号，而是做工程、做研究、做教育的准绳。 ![Schneider Quadrangle 的六根柱子](https://blog.sysu-sam.com/images/fengjianshe/six-pillars.png) ## 六根柱子，各有所托 ### Education（教育） 现在回头看，教育这个词的分量，远比我当年想象的要重。 从企业 CTO 到高校教师，身份的转换让我对教育有了更深的理解。在企业里，我带团队、做项目，关注的是交付、是成果；但在学校里，我面对的是一个个活生生的学生，他们的成长轨迹会因为我的一句话、一个决定而改变。 教育不只是知识的传递。更重要的是，如何让学生建立起系统性的思维方式？如何让他们在面对复杂问题时，能够抽丝剥茧找到本质？如何让他们在毕业多年后，依然记得什么是工程师的责任、什么是科研工作者的操守？ 我常想,我们这一代人从前辈手中接过了接力棒，也有责任把这根棒子传递下去。传递的不只是技术、是方法，更是一种价值观、一种态度。 ### Practice（实践） "学而时习之"——这句话说起来简单，做起来难。 在工业人工智能领域，我见过太多"看起来很美"的算法。论文里效果惊人，但到了真实产线就水土不服。为什么？因为实验室的数据是干净的、完整的，而现实中的数据是脏的、缺失的、充满噪声的。因为论文里可以假设理想条件，而工程中必须考虑成本、考虑鲁棒性、考虑可维护性。 实践是最好的老师。我鼓励学生去企业、去车间，去看看真实的生产线是什么样的，去听听工程师们的抱怨和需求。只有经历过"从 0 到 1"的产品开发，才能理解什么叫"工程闭环"；只有经历过项目的失败和重来，才能懂得什么是"工程妥协"的智慧。 脱离实践的理论，终究是空中楼阁。 ### Science（科学） 科学是探索未知的灯塔，也是我们在迷雾中保持清醒的依靠。 在工业界待久了，你会发现很多时候大家喜欢凭"经验"做决策。"以前都是这么做的"，"老师傅说这样没问题"——这些话听起来没错，但在快速变化的技术环境下，经验有时候会成为桎梏。 科学精神意味着什么？意味着严谨、求真、敬畏规律。意味着不盲从权威、不迷信经验，而是用数据说话、用实验验证。在工业场景中，许多"经验法则"在新的条件下可能不再适用；只有回归科学本质，才能找到真正的解决方案。 我希望我的学生能保持这种质疑精神。不是为了质疑而质疑，而是为了找到更接近真相的答案。 ### Engineering（工程） 如果说科学是追求真理，那工程就是追求可行。 工程思维强调的是平衡——在性能、成本、时间之间找到最优解。一个优秀的工程方案，往往不是技术上最先进的，而是在多方约束下最合理的。 我见过太多"技术上很牛"但"工程上不落地"的项目。算法精度提高了 0.1%，但部署成本翻了十倍；模型效果很好，但推理速度慢到无法实时使用；方案很完美，但需要的硬件设备市场上根本买不到…… 工程是一门妥协的艺术。我们培养的学生，不能只会写论文，更要具备工程实现能力——能够把算法部署到边缘设备，能够处理海量的工业数据，能够在复杂的约束条件下找到最优解。 这种能力，只有在真实的工程项目中才能锤炼出来。 ### Research（研究） 研究是创新的源泉，也是我们保持竞争力的根本。 在快速变化的时代，唯有持续的研究才能不被淘汰。无论是多模态时序大模型，还是虚拟量测技术，每一项创新都源于对未知领域的探索。 但研究不只是"做"，更要学会"评"。我要求学生不仅要会做研究，更要会评价研究——能够判断一项技术的适用边界，能够识别方法的潜在风险，能够在众多方案中做出明智的选择。 孔子说"吾日三省吾身"，这种自我审视、自我提升的态度，正是做研究应该有的状态。我们不是为了发论文而发论文，而是要在研究中不断追问：这个问题真的有价值吗？这个方法真的合理吗？这个结论真的站得住脚吗？ ### Application（应用） 技术的生命力在于应用。 从半导体制造到新能源汽车，从预测性维护到工艺优化，我们的研究成果只有在实际应用中解决了真实问题，才能体现其价值。实验室里跑出来的数字再漂亮，如果不能转化为生产力，那也只是数字而已。 应用也意味着责任。当技术从实验室走向产线，我们就必须对它的可靠性、安全性负责。这不仅是技术问题，更是职业伦理问题。我希望培养的学生，不仅有技术能力，更有责任担当。 ## 不只是 R&D 这六个词，不是孤立存在的，而是相互支撑、彼此平衡的有机整体。 我们的工作，从来都不是简单的 R&D（Research and Development）。我们要像孔子说的"学而时习之"那样，把学习和实践结合起来；要像他说的"吾日三省吾身"那样，时常对照这六根柱子反观自身。 在深圳光明的实验室里，我们既要发表高水平论文，也要解决企业的实际问题；我们既要培养学生的科研能力，也要锻炼他们的工程素养；我们既要追求技术创新，也要关注成果转化。 这是一种平衡的艺术，也是一种生存的智慧。 ## 给学生的话 说了这么多，其实就是想和未来的学生们分享一下我这些年的感悟。 在这个快速变化的时代，做先进制造、做工业智能，如何守住本心、保持定力？如何在正常发展、降低职业不确定性的同时，又能保持对技术的热爱？如何在带学生的过程中，不把他们带偏、不让他们迷失方向？ 我想，这六根柱子或许是一个答案。 如果你对工业智能、先进制造感兴趣，如果你希望在产学研融合的环境中成长，如果你认同这六根柱子的理念，欢迎加入我们。 在这里，你将有机会参与真实的工业项目，接触前沿的研究方向；你将在 Education 与 Practice 之间找到平衡，在 Science 与 Engineering 之间架起桥梁，在 Research 与 Application 之间完成闭环。 时代在变，技术在变，但对工程科学的热爱不变，对教育的坚守不变。 ![我对学生培养的 4P 理念](https://blog.sysu-sam.com/images/fengjianshe/4p-philosophy.png) --- **联系方式** 邮箱：fengjsh7@mail.sysu.edu.cn 课题组网站：https://ai.sysu-sam.com/ 欢迎有志于先进制造和工业智能的同学联系交流。